Phần cuối cùng của mỗi bài học là p

Phần cuối cùng của mỗi bài học là phần Language Focus, nhằm củng cố và luyện tập sử dụng các chức năng ngôn ngữ, các điểm ngữ pháp và từ vựng trong các bài đã học. Tuỳ theo nội dung từng bài tập, giáo viên có thể lựa chọn những loại bài để học sinh thực hiện trên lớp hay hướng dẫn cho các em về làm tại nhà. Tuy nhiên, phần hệ thống hoá, củng cố và chữa bài là rất quan trọng. Qua những bài tập này, giáo viên có thể rút ra được những điểm mạnh và điểm yếu của học sinh để bồi dưỡng thêm cho các em.
Khi thực hiện các bài tập ở phần này, cần cho học sinh liên hệ lại những tình huống hay ngữ cảnh mà các phần ngữ pháp, hay chức năng ngôn ngữ này đã được xuất hiện trong các mục trước của bài học để qua đó có thể làm rõ ý nghĩa các ngữ liệu đó và hệ thống hoá được tốt hơn. Đây là lúc giáo viên có thể giải thích, tóm tắt hay chốt lại các điểm ngữ pháp đã xuất hiện trong bài một cách kỹ lưỡng hơn.

Giới thiệu cấu trúc ngữ pháp
Đầu tiên giáo viên giới thiệu bằng lời rồi ghi lên bảng. Cấu trúc ngữ pháp đó phải nằm trong ngữ cảnh. Cách đơn giản nhất để trình bày một cấu trúc là chỉ ra một cách trực tiếp, sử dụng các vật thể mà học sinh có thể nhìn thấy trong và ngoài lớp, tranh ảnh, hình vẽ minh hoạ, bản đồ, biểu bảng.
Bên cạnh việc chỉ ra một cấu trúc ngữ pháp được sử dụng và có ý nghĩa như thế nào thì giáo viên cũng cần phải chỉ ra hình thức của cấu trúc ấy. Sau đây là cách dạy phần ngữ pháp:
· Đọc cấu trúc và yêu cầu HỌC SINH nghe và nhắc lại.
· Viết cấu trúc lên bảng.
· Yêu cầu một số học sinh (cá nhân) nhắc lại.
· Giải thích cấu trúc ngữ pháp mới được hình thành như thế nào.
· Yêu cầu cả lớp chép cấu trúc vào vở.
· Đặt thêm ví dụ và tình huống để luyện tập.

Quy trình 3 bước của giờ dạy ngữ pháp
Theo giáo học pháp hiện đại, giờ lên lớp được xây dựng trên cơ sở một quy trình 3 bước (The Three P's) gồm: Giới thiệu, Luyện tập và Vận dụng. Quy trình đó có thể được mô tả trong mô hình sau:
Presentation → Practice → Performance/Production

Results (English) 1:

The last part of each lesson is the Language Focus, in order to reinforce and practice using the functionality of the language, the grammar points and vocabulary of the lesson learned. Depending on the content of each of the exercises, the teacher can choose the type of post to students performing on grade or guide for children on making at home. However, the codification, consolidation and repair articles is very important. Through these exercises, teachers can draw out the strengths and weaknesses of students to upgrading more for the children.When doing the exercises in this part, the need for students to contact the situation or context in which the grammar section, or the function of this language were appearing in the previous item of the lesson to pass that can clarify the meaning of the language and the system is better. Here teachers can explain, summarize key grammar points again or has appeared in a more thorough way. Introduction of grammatical structureTeacher first introduced in words and then write to the table. Grammatical structure which must be in context. The simplest way to present a structure is indicated directly, using the object that the student can see in and out of class, pictures, drawings, illustration, map table. Besides pointing out a grammatical structure is used and how meaningful the teachers also need to specify the form of the structure. Here is how to teach grammar:· Read structure and ask students to listen and repeat.· Write up the table structure.· Ask some students to (personal) again.· Explain the new grammar structures are formed.· Ask the whole class to copy the structure on the play.· Put more examples and situations to practice. The 3-step process of hours teaching grammarAccording to modern French teacher, there are built on the basis of a 3 step process (The Three P's) include: introduction, practice and use. That process can be described in the following models:Presentation → Practice → Performance/Production

Results (English) 2:

The last part of each lesson is the Language Focus, to consolidate and practice using the language functions, grammar points and vocabulary in lessons learned. Depending on the content of each exercise, the teacher can choose the types of items to the students perform in class or guide them to do at home. However, part of the system, strengthen and repair is very important post. Through this exercise, the teacher can draw the strengths and weaknesses of the students to nurture the children.
When performing the exercises in this section, the student should contact the situations or the context in which the grammar, or language functions have been appearing in previous sections of the lesson through which can clarify the meaning of terms and whether it is better systematized. This is when the teacher can explain, summarize the key points or grammar has appeared in all a more thorough way.

Introducing grammatical structure
first introduced oral teacher then writes up. Grammatical structures must be found in context. The easiest way to present a structure is shown directly, use objects that students can see inside and outside the classroom, pictures, drawings illustration, maps and tables.
The as well as pointing out the grammatical structures used and how meaningful the teachers also need to point out that the form of the structure. Here's how to teach grammar:
· Read the structure and ask students to listen and repeat.
· Write to the board structure.
· Ask some students (individuals) repeated.
· Explain the term structure new measures are formed like.
· Ask the class structure is written in their notebooks.
· Put more examples and situations to practice.

the process of teaching hours 3 step grammar
school teacher of modern Under, now up class was built on the basis of a three-step process (the Three P's) include: Introduction, practice and application. That process can be described in the following models:
Presentation → Practice → Performance / Production